Atividade do caderno 5

        São várias as atribuições do Conselho Escolar, todas contribui para tornar a escola um espaço aberto e democrático, onde a comunidade passa a participar mais ativamente da escola, ou seja da vida escolar do seu filho. Essa parceria ajuda muito na efetivação de uma educação de qualidade social.

Atvividade à distância - caderno 04

1) Conta-se com prédios adequados.2)
Temos bastante livros, bons, já não dispomos do material didático suficiente.Dispõe-se de materiais didáticos e umaquantidade suficiente de livros e recursos nabiblioteca.3)
Sim. Procuro administrar em parceria, e assim desenvolver um bom trabalho.Há autonomia na gestão.4)
Sim. Todos cursam ou cursaram nível superior.Os docentes têm uma formação inicial pósmédio.

5)

Sim. A escola está situada enm zona rural, com poucas famílias na comunidade.

Há poucos estudantes por professor na sala de aula.

6)

pelo êxito ou fracasso de seus estudantes.

Sim. Apezar de alguns professores se sentirem desmotivados pela falta de interesse dos alunos.

Os docentes têm autonomia profissional e assumem a responsabilidade

7)

Avaliação ou trabalho/avaliação/ avaliação qualitativa.

Pratica-se a avaliação de forma sistemática.

8)

Não.Procuramos trabalhar em equipe.

Não há nenhum tipo de segregação.

9)

Alguna pais procuram estar presentes na escola, como na vida escolar de seus filhos.

Os pais se envolvem com as atividades da comunidade escolar.

10)

Buscamos construir um espaço saudável para que nossos alunos se sintam bem e sejam capazes de desenvolver suas capacidades.

O ambiente emocional é favorável à aprendizagem (CASASSUS, 2002).
A Escola passou recentemente por uma reformae encontre-se com os prédios adquados, mas a mobilha ainda é precária.

" QUE TIPO DE LÍDER VOCÊ É"

Você é democrático

Você gosta de ouvir a comunidade e a equipe nas principais decisões. A tendência é reunir ao seu lado profissionais mais colaborativos, que certamente se sentirão encorajados a participar das decisões. Fique atento apenas para evitar que absolutamente todas as decisões sejam levadas para assembleias, sob o risco de desgastar esse fórum. Algumas delas são uma prerrogativa do gestor ou não têm importância suficiente para ser levadas às reuniões.

ATIVIDADE DE REPOSIÇÃO - 09/05

                             1º  Modelo de Gestão -   Ponto positivo

          Gostaria de pontuar  que durante a leitura do relatório (Coordenadores  de turno para solucionar imprevistos) , a afimação de Ricardo Menegotto,  foi vista de forma positiva, pois realmente "Os debates  para chegar a um consenso são a maior riqueza que um trabalho coletivo pode ter".

          É através de reuniões, da troca de informações, etc que a equipe vai estar  ciente do trabalho que acontece na Escola, e especialmente o diretor vai poder acompanhar o desenvolvimento das atividades do dia - a - dia  escolar.

      
                  

ATIVIDADE DE REPOSIÇÃO - 09/05

                                           2º Modelo de Gestão -  Ponto negativo

          As tarefas devem ser compartilhadas, porém  o diretor deve promover reuniões ou questionários, relatórios, etc para estar ciente  do que acontece dentro do espaço escolar. Acredito que como líder ele deve ter a visão de todo o espaço que coordena.

Pesquisa realizada na E.M.Governador Roberto Silveira

          A Escola esta localizada na zona rural no município de Rio Bonito, na localidade denominada de Vertentes, fazendo parte do 2º distrito.

          A realidade social e económica  a qual a escola esta inserida é na sua maioria carente. 

          Temos várias igrejas, cultuando a fé em diferentes religiões, embora a maioria da população mude sempre de religião. Existem alguns campos de futebol e há em determinadas épocas algumas manifestações culturais, como festas religiosas, juninas, etc...

          A escolaridade da maioria da comunidade é o fundamental incompleto, pois deixam de estudar para iniciar no trabalho ajudando assim, o sustento da família.

          São oferecidos vários cursos de aperfeiçoamento, temos acompanhamentos periódicos da coordenação pedagógica e buscamos sempre atualizações através de cursos principalmente on line.

          Nossa escola apresenta salas de aulas espaçosas, banheiros capazes de atender a clientela, sala de informática. Falta uma área para esporte, pois não temos este espaço o que dificulta a realização de atividades físicas embora há anos que esta no papel um projeto de uma quadra poliesportiva, havendo a necessidade de sua execução.

          Existe na escola rampas para facilitar o acesso de alunos com necessidades físicas especiais ( cadeirantes ) e as salas são adaptadas a movimentação de quem necessita se locomover com cadeiras de roda.

          Tentamos, na medida do possível deixar nosso alunos e professores com uma quantidade razoável de materiais didáticos para a execução do trabalho, embora nem sempre seja suficiente e oferecemos alguns materiais audiovisuais, para enriquecer as aulas.

          Utilizamos ma s salas de aulas para reunião de pais, reuniões pedagógicas, conselhos de classes..., sendo reuniões bimestrais, ou algumas extras, caso haja necessidade.

          O Projeto Político Pedagógico foi elaborado com a participação de todos os envolvidos na comunidade escolar. A escolha do dirigente escolar é indicado SEMEC.

          Os conteúdos e metodologia são estabelecidos em comum acordo entre o pessoal docente e equipe pedagógica, visando sempre a realidade inserida.

          Há encontros periódicos entre os docentes e a coordenação pedagógica, levando as suas estratégias e recebendo orientação da mesma.

          A relação professor e aluno é amistosa e sempre há uma parceria. Sendo os educandos avaliados a todo momento em que o processo se desenvolve. A avaliação final é mensurada e atribuída uma escala de nota de zero a cem. A reavaliação é realizada paralelamente, para  os alunos que não alcançaram a média.

          A utilização do livro didático é constante, servido de apoio ao aluno. Todos os envolvidos da comunidade escolar participam do processo estão envolvidos em todas as atividades. As notas finais, são resultados de todo processo do cotidiano do aluno. Elas são resultados de toda atuação do aluno no ano letivo e não apenas por uma avaliação bimestral, pois avaliamos nosso aluno como um todo e não por um conhecimento daquele dia estabelecido para avaliação escrita, as notas são individuais sendo a turma também avaliada. Os alunos fazem sempre uma autoavaliação e tem sempre autonomia para questionar a nota estabelecida. Embora as turmas sejam sempre avaliadas, não existe uma comparação entre as turmas, os alunos, pois entendemos e respeitamos a individualidade e o tempo de aprendizagem de cada um.